La Escuela de Estudios Liberales de Unibe realizó una visita intercultural al Barrio Chino de Santo Domingo, una experiencia académica y sociocultural orientada a comprender el valor de la interculturalidad presente en las expresiones culturales y gastronómicas de distintas comunidades asiáticas.

El Barrio Chino constituye uno de los dos barrios chinos existentes en el Caribe y representa un importante punto de encuentro entre culturas. Su desarrollo ha contribuido a dinamizar la economía local, revitalizar espacios urbanos y fortalecer el intercambio cultural entre la comunidad dominicana y la diáspora china.

Entre sus elementos más distintivos se encuentran los arcos tradicionales, comercios especializados, supermercados orientales y una variada oferta gastronómica que integra sabores chinos, japoneses, tailandeses y coreanos, creando una experiencia multicultural única en la ciudad.

Durante el recorrido, estudiantes y docentes pudieron acercarse a la riqueza cultural del sector, explorando su dinámica comercial, la diversidad de productos y la fusión cultural presente en sus tiendas y mercados. La experiencia permitió descubrir un universo de sabores, olores, colores y mercancías distintivas que reflejan el intercambio cultural entre Oriente y el Caribe.

Asimismo, el grupo reflexionó sobre el valor de la multiculturalidad en los espacios urbanos contemporáneos y el impacto de las migraciones en la construcción de identidades culturales compartidas, destacando cómo este tipo de dinámicas de revitalización urbana favorecen la convivencia, la integración y el fortalecimiento del sentido de comunidad.

La visita contó con el acompañamiento de los docentes Jonathan de Óleo, antropólogo; Juan Hernández Inirio, escritor y secretario de RD UNESCO; la arquitecta Elisa Rosario; la diseñadora Lissa Pérez; y la directora de la escuela, la Arq. Solange Rodríguez. También participaron la Lic. Dariely Guzmán y la estudiante Jade Pacheco.

Esta experiencia destaca la importancia de generar espacios de encuentro y reflexión que permitan a los estudiantes comprender la diversidad cultural desde una perspectiva vivencial, fortaleciendo su visión crítica y su conexión con las realidades sociales y urbanas del entorno.