El primer eje  se enfoca en la investigación, priorizando estudios que respondan a las necesidades de las comunidades con discapacidad y que aborden intersecciones relevantes como género, pobreza y exclusión educativa. En este marco se han desarrollado investigaciones sobre el rol de los cuidadores y se ha implementado un programa para fortalecer las habilidades sociales de niños con autismo.

El segundo eje  está orientado a la formación de profesionales con enfoque inclusivo. Este compromiso se refleja en el Plan Estratégico Institucional, donde la inclusión y la diversidad se establecen como ejes transversales del quehacer universitario. A través de este enfoque, se busca que todos los estudiantes desarrollen una práctica profesional respetuosa de los derechos y la dignidad de las personas con discapacidad. Como parte de este eje se creó el Comité Institucional de Inclusión y Diversidad y se incorporaron asignaturas electivas, como lengua de señas y accesibilidad universal, abiertas a toda la comunidad estudiantil.

Transversalidad en el plan estratégico, desarrollo a través de los años.

El compromiso de la Universidad con la inclusión y la diversidad forma parte esencial de su identidad institucional y se manifiesta de manera transversal en su misión, su visión y su quehacer cotidiano. No se trata de una línea de acción aislada ni de un conjunto de iniciativas circunstanciales, sino de una orientación estratégica sostenida que ha sido incorporada explícitamente en su Plan Estratégico Institucional como eje de desarrollo académico, organizacional y social. Este enfoque reconoce que la calidad educativa y la excelencia institucional solo pueden alcanzarse en la medida en que se garantizan condiciones de equidad, accesibilidad y respeto a la pluralidad humana.

A lo largo de los años, la institución ha transitado de acciones puntuales dirigidas a poblaciones específicas hacia la consolidación de un modelo sistémico de inclusión, caracterizado por la articulación entre políticas formales, programas académicos, servicios de apoyo y mecanismos de evaluación continua. Este desarrollo evidencia una evolución desde un enfoque centrado en la asistencia hacia una perspectiva de derechos y accesibilidad universal, en la que la diversidad se concibe como un valor inherente a la comunidad universitaria y no como una excepción que deba ser atendida de manera reactiva. En este proceso, la planificación anticipada y el diseño intencional de entornos accesibles han sustituido progresivamente los ajustes improvisados, fortaleciendo la coherencia institucional y la sostenibilidad de las acciones.

La transversalidad de este compromiso se refleja tanto en la gobernanza como en la gestión académica y administrativa. La universidad ha integrado la inclusión y la diversidad en sus marcos normativos, desarrollando políticas y protocolos orientados a prevenir la discriminación, promover la convivencia respetuosa y garantizar ajustes razonables en los procesos de enseñanza y aprendizaje. De igual manera, ha impulsado la formación continua de su personal docente y administrativo en pedagogía inclusiva, accesibilidad y atención a la diversidad, reconociendo que la transformación institucional depende en gran medida del fortalecimiento de capacidades humanas y profesionales.

En el ámbito académico, la inclusión se manifiesta en la revisión y actualización de programas de estudio, en la incorporación de contenidos relacionados con accesibilidad y derechos humanos, y en la generación de oportunidades de práctica e investigación aplicada que vinculan a estudiantes y docentes con realidades sociales diversas. Paralelamente, la institución ha fortalecido sus servicios de apoyo estudiantil mediante unidades especializadas, programas de becas de inclusión y acompañamiento psicológico y académico, orientados a favorecer no solo el acceso, sino también la permanencia y el éxito de estudiantes con distintas necesidades y trayectorias.

Este compromiso también se expresa en la adecuación progresiva de la infraestructura física y digital, en la mejora de la señalización y movilidad dentro del campus y en la accesibilidad de plataformas tecnológicas y recursos bibliográficos. Estas acciones no responden únicamente a criterios operativos, sino a la convicción de que el entorno educativo debe ser un espacio seguro, funcional y digno para todas las personas.

Desde la perspectiva de aseguramiento de la calidad y de los estándares requeridos por organismos acreditadores, la universidad ha incorporado procesos de evaluación y mejora continua que permiten documentar avances, identificar brechas y generar planes de acción sostenibles. La existencia de políticas institucionales formales, indicadores de acceso y permanencia, estudios de clima institucional y mecanismos de seguimiento evidencian una cultura organizacional orientada a la rendición de cuentas y al aprendizaje institucional permanente.

En conjunto, estas acciones configuran una visión de la inclusión y la diversidad como principios estructurales del proyecto educativo, más allá de su dimensión social o normativa. La universidad entiende que promover entornos accesibles y respetuosos no solo responde a compromisos éticos y legales, sino que constituye un criterio fundamental de calidad académica, pertinencia social y excelencia institucional. 

Transversalidad a todas las carreras y concentraciones.

La Universidad Iberoamericana ha desarrollado una oferta curricular inclusiva que va más allá de campos académicos aislados, integrando la inclusión como un criterio estructural y transversal en toda su propuesta educativa. Este enfoque reconoce que la formación profesional, en cualquiera de las disciplinas que ofrece la universidad, debe responder a la diversidad de las personas, los contextos y las necesidades sociales, y, por tanto, la inclusión se incorpora tanto en los contenidos como en las metodologías y las experiencias de aprendizaje. 

A nivel de grados académicos, la inclusión está tejida en el diseño curricular a través de asignaturas y experiencias formativas que promueven la comprensión de la diversidad humana, la aplicación de enfoques pedagógicos sensibles a las diferencias y la construcción de entornos accesibles. Por ejemplo, todas las carreras incluyen como electivas, asignaturas explícitamente orientadas a temas de diversidad y atención a necesidades específicas de apoyo educativo. Este es el caso de programas como Psicología y Educación, donde materias como Atención a la Diversidad e Inclusión Educativa son obligatorias, brindando a los estudiantes herramientas teóricas y prácticas para trabajar con poblaciones diversas desde las primeras etapas de su formación profesional. 

Además, la universidad ha diseñado concentraciones académicas especializadas que permiten a los estudiantes profundizar en áreas clave de la inclusión. Estas concentraciones incluyen enfoques como Atención a la Diversidad, Análisis del Comportamiento Aplicado, Psicomotricidad y otras, que combinan teoría y práctica para formar profesionales con competencias avanzadas en atención a personas con discapacidad y otras necesidades particulares. 

Las electiva de Accesibilidad Universal, prepara a futuros profesionales para diseñar entornos físicos que respondan a principios de acceso equitativo y usabilidad para todas las personas. Asimismo, desde el currículo general, se ofrece como optativa abierta a todos los estudiantes la materia de Lengua de Señas, fomentando la comunicación inclusiva y la sensibilización intercultural. 

En el ámbito de la educación continua y el posgrado, la propuesta curricular es igualmente sólida. Unibe ofrece programas avanzados con un enfoque explícito en prácticas inclusivas, como la Maestría en educación Inclusiva y la Maestría Internacional en Análisis del Comportamiento Aplicado, que combinan conocimiento científico con aplicación profesional en contextos reales. Estos programas no solo desarrollan competencias técnicas, sino que fortalecen el compromiso ético y la responsabilidad social de quienes se forman en estas áreas. 

De igual forma, la universidad mantiene una oferta activa de diplomados y cursos certificados en temas relacionados con inclusión que están disponibles tanto para estudiantes como para profesionales en ejercicio, ampliando las oportunidades de formación continua y especialización.