2da. Jornada de Lectoescritura y Alfabetización

agosto 22, 2025

2da. Jornada de Lectoescritura y Alfabetización

La Universidad Iberoamericana (UNIBE), a través de su Escuela de Educación, llevó a cabo con gran éxito la 2.ª Jornada de Lectoescritura y Alfabetización, un espacio que reunió a docentes de distintos centros educativos comprometidos con fortalecer las prácticas de enseñanza de la lectura y la escritura en los niveles inicial y primario.

La Universidad Iberoamericana (UNIBE), a través de su Escuela de Educación, llevó a cabo con gran éxito la 2.ª Jornada de Lectoescritura y Alfabetización, un espacio que reunió a docentes de distintos centros educativos comprometidos con fortalecer las prácticas de enseñanza de la lectura y la escritura en los niveles inicial y primario.

En esta edición participaron educadores de instituciones como el Centro Educativo La Salle, la Escuela Básica Aruba, el Colegio Jaime Molina Mota, Mindful Community School y la Escuela Primaria Las Hojas Anchas (San Cristóbal), consolidando el vínculo de Unibe con las comunidades escolares del país. La directora de la Escuela de Educación, Laura Amelia Núñez, inauguró la jornada resaltando la importancia de la formación continua y del uso de la evidencia científica para transformar la enseñanza.

El programa incluyó dos plenarias y dos talleres que articularon fundamentos teóricos, enfoques neuro educativos y estrategias prácticas. Entre ellos destacaron la conferencia de la Dra. Laura Sánchez-Vincitore sobre la neurociencia de la lectura, el taller lúdico de Nelson Liriano, la propuesta metodológica de la profesora Carmen Karina Castillo y la plenaria final de la egresada Marcelle Berrido sobre la atención a la diversidad en el aula.

Al cierre, Núñez confirmó el compromiso institucional con una educación inclusiva y de calidad: “Como universidad, creemos en acompañar al sistema educativo dominicano en sus desafíos clave”.

El evento, organizado por el Decanato de Innovación Educativa, reunió a expertos nacionales e internacionales para explorar el futuro de la pedagogía universitaria.
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