Procura estudiar las principales tendencias de la educación en la actualidad, fundamentalmente aquellas tendencias relativas a sus vínculos con el desarrollo científico-tecnológico, con los avances de las Ciencias de la Educación y con los grandes aportes de las teorías organizacionales al desarrollo institucional de la Academia.

Esta asignatura está referida a la caracterización de las diversas concepciones, enfoques y fundamentos del currículo en la perspectiva de generar reflexiones y aportes consistentes en relación con las prácticas curriculares asumidas por los participantes. Esto permitirá desarrollar valoraciones, apropiaciones de los conocimientos y habilidades básicas sobre teorías, enfoques y componentes del currículo necesarias para una efectiva planificación y evaluación de los procesos curriculares en el nivel superior desde una perspectiva holística.

El curso introduce al participante en un proceso de profundización del conocimiento y análisis de los fundamentos teóricos y las tendencias de la Educación Superior Contemporánea, para impulsar el proceso de transformación de la educación superior, la cual reclama la actualización del conocimiento a nivel de programas, instituciones y del sistema mismo.
Ofrece una visión general sobre los cambios políticos, económicos y social a escala planetaria y las transformaciones fundamentales que en las últimas décadas se han producido en la educación superior.

ES1-122 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE. Créditos: 4

Se trata de un curso de aproximación a la búsqueda constante de una teoría del aprendizaje-potente y comprehensiva- que de cuenta de los diferentes tipos, estrategias, condiciones y estilos que exhibe el ser humano en sus esfuerzos por conocer y actuar sobre la realidad natural, social y personal.

Esta asignatura es de naturaleza esencialmente filosófica, está orientada hacia el estudio de la diferentes corrientes del pensamiento filosófico que han incidido en el desarrollo y en la práctica educativa, de manera especial en las corrientes contemporáneas, que a través de la educación han tenido mayor impacto en nuestra cultura, en nuestro pensamiento social y con ello en la configuración del ser social dominicano.

ES1-132 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) APLICADAS A LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Créditos: 4

Mediante el desarrollo del programa de esta asignatura se promoverán acciones dirigidas a poner en contacto a los participantes con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, partiendo siempre de los fundamentos conceptuales y las teorías en que éstas se sustentan.

Se trata de un conjunto coherente de técnicas y procedimientos explícitamente organizados y programados para dar adecuado tratamiento estadístico a los hechos y fenómenos que caracterizan la educación como función esencial de la sociedad, enfocando tanto la realidad educativa actual como las perspectivas de su devenir.

Se analizará el proceso global de la enseñanza en el contexto de la realidad social contemporánea y del perfil que presenta el estudiante del nivel superior en República Dominicana.

Los contenidos orientarán a los y las docentes en los fundamentos teóricos y enfoques de la evaluación institucional. Propósito de la evaluación: diagnóstica, formativa y sumativa. Instrumentos y técnicas para recoger información según el componente objeto de la evaluación, su análisis y toma de decisiones.

ES1-222 PLANEAMIENTO EDUCATIVO E INSTITUCIONAL A NIVEL SUPERIOR.

La complejidad de esta asignatura se expresa en dos perspectivas, una de naturaleza esencialmente teórica, relacionada con las estructuras de lo que pudiera llamarse sistema de educación superior y sus vínculos funcionales con el contexto macrosocial dominicano y otra, no menos compleja, referida al conocimiento y dominio de los procesos y las técnicas de planificación institucional como tal.

Este seminario se concibe y diseña partiendo del supuesto de que los destinatarios son profesionales en ejercicio que cuentan con experiencias que será la base de su perfeccionamiento. El mismo esta focalizado en los aspectos de concepción y diseño de iniciativas de investigación en el campo de la educación y específicamente de la educación superior.

El contenido programático del seminario, que parte de la reflexión y análisis de la situación actual de la educación, identifica sus principales retos, analiza el fenómeno de la globalización, para terminar con la elaboración del plan de acción, que pueda ser puesto en ejecución por las instituciones de educación superior, que así lo deseen.

El desarrollo del programa de este seminario incluye: Formulación, desarrollo y presentación de un trabajo de investigación como requisito de graduación. El foco de atención de las actividades son los aspectos de diseño y aplicación de instrumentos para la obtención de los datos, procesamiento y análisis de la información y elaboración del informe de investigación.