Descripción Asignaturas ( Nuevo Pensum)

PRIMER PERIODO

ET2-110. INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN TEMPRANA

Esta asignatura consiste en una introducción al campo de la educación y del trabajo con niños y niñas de cero a ocho años de edad. Se estudia la evolución del concepto de educación y su importancia para la sociedad y el desarrollo integral del individuo. Se promueve la reflexión sobre la definición, la influencia de la educación y los fundamentos básicos en el campo de la educación temprana. Se conocen los fines de la educación, los elementos que la componen y se discuten las funciones y responsabilidades del docente, así como su papel en el desarrollo y aprendizaje de la niñez. Se presentan los distintos enfoques y modelos de educación temprana que han existido y que predominan en la actualidad. De esta forma el estudiante podrá tener una base de información y conocimientos que le guiarán en las futuras asignaturas de la carrera y en su labor profesional.

SEGUNDO PERIODO

ET2-111. FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

Es una introducción al campo de la filosofía y su influencia en la educación. Se estudia el concepto de educación y la importancia de las corrientes filosóficas en su evolución y comprensión. Se analiza el trasfondo histórico de la filosofía y su relación con la pedagogía, las tendencias filosóficas-pedagógicas actuales.

SI2-120. PSICOLOGIA DEL DESARROLLO Y CRECIMIENTO HUMANO

Esta asignatura consiste en conocer las características de cada etapa de desarrollo desde la concepción hasta la adolescencia, y sus implicaciones para el proceso de enseñanza tanto en el hogar como en la escuela.

A lo largo del curso se conoce lo que se entiende por desarrollo; los métodos de investigación en psicología del desarrollo; las diferentes teorías que intentan explicar el desarrollo humano, sus planteamientos y sus precursores; las diferentes áreas del desarrollo, entre otros temas.

TERCER PERIODO

ET2-130. TEORIA Y DESARROLLO DEL CURRÍCULO

Esta asignatura consiste en el estudio de los principios y prácticas del desarrollo curricular y la didáctica. En la misma se abordan los aspectos más importantes del programa educativo, el concepto de currículo y los distintos modelos curriculares existentes. Las estudiantes podrán conocer los elementos del currículo y responder al por qué, qué, cómo, cuándo y dónde del proceso enseñanza-aprendizaje, mientras se entrenan en el diseño y puesta en marcha del currículo. Se analizan las situaciones que sirven de referencia para la toma de decisiones en el desarrollo curricular y las diferentes escuelas del pensamiento y sus posiciones y prioridades. Las mismas servirán de referencia en la planificación, arreglo del aula y evaluación educativa.

CUARTO PERIODO

ET2-212. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

Análisis del desarrollo de la educación desde la antigüedad, donde se abarcan las principales teorías filosóficas, diversos sistemas de valores, movimientos y metodologías que se relacionen con el desarrollo histórico de la educación y de la educación temprana. También se aborda la evolución del proceso educativo de nuestro país a través del tiempo, destacando los hechos, corrientes y personajes que han contribuido a la conformación del mismo.

ET2-222. SALUD, SEGURIDAD Y NUTRICIÓN

Curso en torno a la salud, la seguridad y la nutrición y su importancia en la educación. Estudio de elementos básicos de las tres áreas, así como de las implicaciones para la creación de programas escolares en los que se promueva la salud, la seguridad y la nutrición adecuada de los educandos.

ET2-231. CURRÍCULO PARA INFANTES Y MATERNALES

Este curso trata el tema de Currículo apropiado para niños de 0 a 3 años, entendida como un serio proceso de previsión de las competencias, capacidades y actitudes cuyo desarrollo se estimulará en el niño a lo largo de su estadía en la centro. Ofrece elementos teóricos y metodológicos para elaborar una Programación Curricular apropiada con atención integral a los niños de 0 a 3 años. El curso sustenta su propuesta de contenidos en el supuesto de que conocer nuevos enfoques en el campo del Currículo y permitirá al alumno(a) desarrollar una postura reflexiva y crítica ante las propuestas educativas para los menores de 3 años que existen en el medio y, lo que es más importante, favorecerá que cada alumno/a aprenda a elaborar una propuesta personal e innovadora en el ámbito curricular.

ET2-240. SOCIOLOGÍA EDUCATIVA

Esta asignatura consiste en el estudio de las ciencias sociales y su relación con la educación. Se estudian conceptos básicos de la sociología, la antropología y la política educativa. Se analiza la educación en República Dominicana como institución social, las relaciones de ésta con otras instituciones y los procesos históricos, sociales, culturales, económicos, tecnológicos, políticos y legales que influyen y condicionan su funcionamiento.

SI2-210. PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

En este curso se examinan las teorías psicológicas que explican y ayudan a entender los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se hace una revisión histórica de las diferentes escuelas que han investigado las bases del comportamiento aprendido. Así mismo, se estudian las teorías neuropsicológicas, cognoscitivas y conductuales, se discuten a fondo factores que inciden en el aprendizaje como motivación, autorregulación. Se dedica un tiempo a la aplicación de las teorías más relevantes en el proceso de enseñanza.

QUINTO PERIODO

ET2-213. SISTEMA EDUCATIVO Y LEGISLACIÓN ESCOLAR DOMINICANO

La asignatura incluye dos aspectos fundamentales: el estudio de nuestro sistema educativo y la base legal que lo sustenta. Del sistema educativo dominicano se estudia su estructura, funciones y los principios y fines de la educación dominicana. Para el estudio de la legislación escolar dominicana se parte de la Constitución de la República.

ET2-223. DESARROLLO DEL LENGUAJE

Curso dirigido al estudio del desarrollo del lenguaje oral desde la infancia hasta el primer ciclo del nivel básico. El mismo se centra en el aprendizaje y desarrollo del lenguaje desde perspectivas psicolingüísticas y sociolingüísticas.

ET2-232. CURRÍCULO PARA EL NIVEL INICIAL

Esta asignatura se plantea la discusión y análisis sobre prácticas curriculares apropiadas en educación inicial. En la misma se estudian investigaciones relacionadas con la preparación de currículos y prácticas innovadoras para niños de 3-6 años. El estudiante conoce y reflexiona sobre el currículo dominicano, sus documentos, características y sus fundamentos. Se recalca el papel del maestro como diseñador y modificador del currículo en esta etapa.

ET2-233. AMBIENTE Y RECURSOS DIDACTICOS EN LA EDUCACION TEMPRANA

En esta asignatura se ofrece una orientación práctica para disponer el ambiente de aprendizaje. Proporciona a los futuros educadores entendimiento de los efectos del entorno en el aprendizaje y desempeño de los educandos, así como la elaboración y el uso efectivo de recursos y materiales para promover el desarrollo integral y el aprendizaje de los niños y niñas.

SE2-300. PSICOLOGÍA ESCOLAR

Esta asignatura busca que el estudiante de educación temprana conozca y pueda utilizar los servicios que ofrece el psicólogo en el centro educativo. En la misma se presentan los aspectos más importantes de la psicología educativa y las funciones del profesional de la psicología dentro del plantel escolar. Los educadores deben aprender a colaborar junto al psicólogo escolar para ayudar a los alumnos y a sus familias.

SEXTO PERIODO

ET2-224. MOVIMIENTO CORPORAL Y DESARROLLO PSICOMOTRIZ

Análisis y estudio de la teoría del desarrollo motor, utilizando como recurso didáctico la vivencia y transformación personal. Se ofrece al estudiantado una comprensión global de la niñez, maximizando los recursos físicos, cognitivos, afectivos y socioculturales que emerjan del movimiento. Esta asignatura ofrece herramientas para la creación, planificación, ejecución y evaluación de actividades corporales y/o psicomotrices para enriquecer el currículo escolar con actividades corporales significativas para el aprendizaje.

ET2-234. CURRICULO PRIMER CICLO NIVEL BÁSICO

Discusión de prácticas curriculares apropiadas para el primer ciclo del nivel básico. Estudio de la organización y secuencia de actividades utilizadas en la preparación de currículos y prácticas instruccionales. Se recalca el papel del maestro como diseñador y modificador del currículo para el primer ciclo del nivel básico.

ET2-235. MÚSICA EN LA EDUCACIÓN TEMPRANA

Se estudian las manifestaciones musicales en la niñez temprana y su relación con el desarrollo y crecimiento. Se seleccionan, crean y organizan actividades y métodos apropiados para el aprendizaje de la música. En la parte práctica, las estudiantes se capacitan para poder utilizar instrumentos como un medio de enseñanza.

ET2-236. LITERATURA INFANTIL

Estudio evolutivo y crítico de los contenidos y formas literarias para niños y niñas entre el nacimiento y los doce años, desde las más antiguas formas folklóricas y para folklórica hasta las contemporáneas. Selección crítica de una antología representativa de la literatura infantil, en el contexto dominicano. En el curso se realiza el estudio de problemas relacionados con la selección de la literatura para niños y niñas; además, como experiencia de laboratorio se culmina con la preparación de un proyecto creativo e innovador para la divulgación de la literatura Infantil en los niveles Inicial y Básico.

ET2-237. TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN

Curso que estudia la integración de la tecnología en las experiencias de aprendizaje. Se discuten y analizan las características, ventajas y desventajas de los diferentes recursos tecnológicos, el proceso de utilización de éstos en la escuela. Fortalece el desarrollo de destrezas básicas en la preparación de materiales instruccionales.

ET2-238. APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA

Curso dirigido al estudio del aprendizaje y desarrollo de la lectoescritura desde el nacimiento hasta los ocho años de edad. Estudio de teorías e investigaciones recientes en el campo de la lectoescritura. Énfasis en la práctica pedagógica de acuerdo a dichas teorías e investigaciones.

SEPTIMO PERIODO

ET2-330. EL JUEGO EN LA EDUCACIÓN TEMPRANA

Esta asignatura consiste en el estudio del juego como actividad principal en la etapa infantil y como herramienta para promover el aprendizaje. En la misma se estudia la evolución del juego, las teorías que explican su origen, el concepto de juego, los tipos de juego, el papel de los juguetes y su importancia para el desarrollo integral del individuo. Las estudiantes desarrollarán estrategias para utilizar el juego en las aulas y poder beneficiar a los niños y niñas pequeños.

A través de lecturas seleccionadas, trabajos en grupo, experiencias directas y proyectos de campo las estudiantes conocen la función del juego en el desarrollo integral del individuo y podrán diseñar juegos y juguetes para las distintas edades y áreas del currículo.

ET2-331. MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN TEMPRANA

La asignatura Matemáticas en la Educación Temprana es de carácter teórico-práctica. En ella se estudia el desarrollo del pensamiento lógico – matemático en la edad temprana. Se analizan estrategias, contenidos matemáticos y recursos con los cuales los niños y las niñas construyen conocimiento. Las estudiantes aprenden a seleccionar y diseñar actividades y experiencias significativas que promuevan el aprendizaje de conceptos matemáticos en este nivel.

ET2-332. CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACIÓN TEMPRANA

Se estudian los conceptos básicos de las ciencias que se desarrollan en la educación temprana. Se analizan las distintas formas de enseñar la ciencia. Se elaboran y seleccionan recursos y actividades que fomenten el pensamiento crítico y la solución de problemas, así como también el cuidado de la naturaleza.

ET2-333. CIENCIAS SOCIALES EN LA EDUCACIÓN TEMPRANA

Las Ciencias Sociales en la Educación Temprana, es una asignatura de carácter teórico-práctico. En el marco de la clase se abordan las distintas ramas de esta ciencia y cuáles son las estrategias, actividades y recursos más adecuados para desarrollar en los(as) niños(as) las destrezas propias de esta área de conocimiento.

ET2-334. ARTES PLASTICAS EN LA EDUCACIÓN TEMPRANA.

Estudio de las manifestaciones plásticas en la niñez temprana y su relación con el desarrollo y crecimiento. Selección, creación y organización de actividades apropiadas para las artes. Análisis de los principales métodos y sus implicaciones al aplicarlos en el contexto dominicano.

SE2-302. NEUROCIENCIA Y EDUCACION

En esta asignatura se discuten los enfoques de la neurociencia y las investigaciones realizadas sobre la disciplina que se encarga del estudio del cerebro humano, llevando a una mayor comprensión acerca de la relación entre el funcionamiento del cerebro, la conducta y el aprendizaje. Se abordan las implicaciones educativas de los hallazgos de la neurociencia y del funcionamiento del cerebro y sus hemisferios para poder profundizar en la efectividad del aprendizaje y fundamentar el diseño de estrategias en la práctica.

OCTAVO PERIODO

ET2-335. TALENTOS E INTELIGENCIAS EN LA EDUCACIÓN TEMPRANA

Estudio de las inteligencias, la creatividad y los talentos en la educación temprana desde perspectivas teóricas recientes. Aborda el reconocimiento y la identificación de inteligencias y talentos en sus diversas manifestaciones. Énfasis en la creación de contextos educativos que apoyen el desarrollo de inteligencias y talentos en la educación temprana.

ET2-336. EL TEATRO EN LA EDUCACIÓN TEMPRANA

Estudio de las manifestaciones dramáticas en la niñez temprana y su relación con el desarrollo y crecimiento. Selección, creación y organización de actividades apropiadas para el drama y el teatro. Análisis de los principales métodos y sus implicaciones al aplicarlos en el contexto del aula.

ET2-341. EVALUACION EDUCATIVA

En esta asignatura se estudia la evaluación como parte integral del proceso enseñanza-aprendizaje, siendo un proceso continuo, formativo, flexible e integral. Se analizan los tipos, propósitos y funciones de la evaluación en educación temprana, así como los criterios, técnicas e instrumentos para realizar una evaluación efectiva que promueva el logro de los aprendizajes significativos y la toma de decisiones para la mejora.

ET2-342. EDUCACION, FAMILIA Y COMUNIDAD

En este curso se analiza el papel del padre, madre o encargado en su función como primer educador de su hijo e hija. Se aborda el rol de acompañamiento y orientación que tiene la escuela en relación a las familias de sus alumnos. Se discute el papel importante que juega la comunicación efectiva entre el docente y los familiares. Se abordan también las relaciones escuela-comunidad y su importancia.

ET2-400. PRACTICA I

En esta asignatura se promueve el desarrollo de competencias del saber ser y saber hacer de los estudiantes a través de visitas y experiencias en contextos educativos (centro, institución, fundación). Se realizan observaciones, ejercicios de auto evaluación, diarios reflexivos, videos y retroalimentación para documentar el desempeño y los aprendizajes, así como la aplicación de conocimientos y estrategias pedagógicas por parte de los participantes.

NOVENO PERIODO

CGC-150. ÉTICA PROFESIONAL

La ética investiga problemas de naturaleza moral. En la civilización occidental la educación está vinculada a los valores morales. Este curso gira en torno al estudio y al análisis de temas de ética y educación moral, aspectos indispensables en la preparación de futuros educadores.

ET2-350. EL DOCENTE COMO INVESTIGADOR

Estudio de la investigación educativa contextualizada en el aula escolar y del papel del docente como investigador. Análisis de los hallazgos de dichas investigaciones así como el proceso mismo de la investigación. Estudio de las estrategias y técnicas utilizadas para investigar diversos aspectos de la educación temprana.

ET2-351. GESTION DE CENTROS EDUCATIVOS

Dirigido a presentar al estudiante una visión globalizadora de las funciones del administrador de un centro o programa de educación temprana. Ofrece la oportunidad para que el estudiante analice las situaciones administrativas y se plantee las posibles soluciones a las mismas.

SE2-307. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Se discuten principios básicos de la intervención educativa con la población con necesidades especiales, desde el nacimiento hasta los ocho años, enmarcadas en la naturaleza y necesidades de esta población.

DECIMO PERIODO

ET2-410. PRACTICA II

El estudiante pone en práctica los conocimientos gestados durante su formación profesional. Se desarrolla en centros o instituciones educativos seleccionados por la Universidad, bajo la supervisión diaria de un docente de un profesor titular. Se analiza la labor realizada, se ofrecen talleres de acuerdo a las necesidades presentadas por los estudiantes.

ET2-430. PROYECTO FINAL I

Tiene como objetivo el que los estudiantes de la licenciatura en Educación Temprana lleven a cabo un proyecto o propuesta de acuerdo a las necesidades e intereses de la Escuela de Educación y de la realidad educativa dominicana. El Proyecto Final I está dirigido a la primera parte de conceptualización y diseño del proyecto final. Se podrán realizar una de las siguientes modalidades de proyecto: una investigación o estudio empírico, la elaboración de un proyecto, propuesta de intervención, evaluación de programas, creación de material educativo, desarrollo de software, estudio de caso vinculado a la Práctica Estudiantil, pre-incubación de negocio, entre otras opciones aprobadas en el Consejo Académico.

ONCEAVO PERIODO

ET2-420. PRACTICA III
El estudiante pone en práctica los conocimientos gestados durante su formación profesional. Se desarrolla en centros o instituciones educativos seleccionados por la Universidad, bajo la supervisión diaria de un docente y de un profesor titular.

ET2-440. PROYECTO FINAL II

Dirigido a la realización del trabajo propuesto en el proyecto final I. El estudiante hace entrega de las partes del trabajo final según se acuerda en el cronograma del anteproyecto. El profesor asesor le sirve de guía al estudiante durante todo el proceso.