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Lineas de
Investigacion
Visión
Ser un centro comprometido con la excelencia en la investigación científica y humanística que aporta conocimientos altamente útiles para el desarrollo del país en temas relacionados con Educación, Salud, Ambiente y Políticas Sociales.
Misión
Desarrollar la capacidad institucional para la investigación que nos permita generar conocimientos que contribuyan a dar soluciones a problemas del país, mediante la captación de fondos internos y externos, el establecimiento de infraestructura, y la formación de investigadores con actitud ética y crítica, y competencia para la ejecución de proyectos de investigación de alta calidad.
Funciones
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Implementar las políticas institucionales de investigación
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Realizar actividades que contribuyan a fomentar una cultura de investigación en la Institución
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Fomentar, apoyar y desarrollar actividades de investigación, la formación de investigadores y la difusión de los resultados de investigaciones
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Coordinar los procesos de sometimiento, evaluación y aprobación de proyectos de investigación propuestos para recibir fondos institucionales
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Fomentar, coordinar y aprobar el sometimiento de proyectos para fondos externos
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Mantener una comunicación continua y eficiente entre los miembros de la comunidad de UNIBE en materia de investigación -
Mantener una permanente comunicación con instituciones externas relacionadas con investigación -
Contribuir con el fortalecimiento del vínculo docencia e investigación -
Mantener un estrecho vínculo entre los recursos de la información de UNIBE (biblioteca y TICs) y la investigación -
Promover la participación de estudiantes y profesores en proyectos de investigación -
Trazar pautas para la adecuada administración de los fondos institucionales y externos destinados a la investigación
¿Qué son líneas de investigación?
Cuando hablamos de líneas de investigación nos referimos a un proceso dinámico e interdisciplinario vía el cual se crea una área de conocimiento científico. Esta área de conocimiento se establece como “línea de investigación” basada en las inquietudes docentes así como de las necesidades académicas y sociales del país y cultura en la que la institución académica se encuentra (Agudelo Giraldo, 2004). De esta manera una línea de investigación actúa como una respuesta científica a las necesidades funcionales de sectores de la sociedad y sirve como generador de conocimientos y respuestas aplicadas a problemas reales (Agudelo Cely, 2004; Agudelo Giraldo, 2004).
Ya creadas las líneas de investigación se determinan las investigaciones que son necesarias para conocer el problema, determinar modelos de causa y desarrollar intervenciones que solucionen el problema. Este proceso es dinámico y de naturaleza interdisciplinaria, el cual integra administradores, docentes y estudiantes (Agudelo Cely, 2004).
Las investigaciones que forman parte de una línea de investigación son coherentes con el problema a resolver y su difusión debe de extenderse más allá de publicaciones científicas. Los conocimientos y las intervenciones diseñadas dentro de una línea de investigación deben de incorporarse al currículo y formar una parte integral en la formación de nuevos profesionales. De esta forma, egresados de la institución se convierten en profesionales multiplicadores además de estar capacitados para resolver problemas en su área de ejercicio profesional (Agudelo Cely, 2004; Hurtado Aguirre, 2006).
Ejemplo de Desarrollo de una Línea de Investigación
Problema: Falta de servicios educacionales para niños con autismo en República
Dominicana.
Respuesta Docente: Docentes comunican este problema a la institución y se determina que
egresar profesionales en las ciencias de la salud sin estos conocimientos resulta en:
1. Déficit profesional (personal) para el egresado
2. Se mantiene el problema de falta de servicios para esta población en el país
Respuesta Institucional:
Creación de una línea de investigación para resolver el problema de la
falta de servicios educacionales para estos niños. Se crean grupos de
investigación y se determinan investigaciones necesarias para resolver el
problema.
Ejemplos:
1. Investigación sobre la prevalencia de autismo en RD.
2. Investigación sobre causas de autismo.
3. Investigación sobre intervenciones educacionales validadas.
4. Entrenamiento de docentes en estas intervenciones.
5. Investigación para desarrollar intervenciones adaptadas a necesidades locales
6. Investigación para validar la intervención desarrollada en la institución.
7. Publicación del Modelo de Intervención Educacional UNIBE Para Niños con Autismo
.
8. Desarrollo de clases en pensum sobre este nuevo modelo de intervención.
9. Adiestramiento de estudiantes en este modelo.
10. Incorporar tesis de estudiantes al tema de la línea de investigación para complementar los conocimientos ya generados.
11. Egresados aplicarían estos conocimientos en instituciones del país.
Referencias
Agudelo Cely, N. (2004) Las líneas de investigación y la formación de investigadores:
una mirada desde la administración y sus procesos formativos. Revista Electrónica de la Red de Investigación Educativa, 1. Buscada en internet http://revista.iered.org. Abril 16, 2009.
Agudelo Giraldo, M.A. (2004). Una aproximación a la consolidación de líneas de
investigación desde la educación, la comunicación y la tecnología. Revista Electrónica de la Red de Investigación Educativa, 1. Buscada en internet http://revista.iered.org. Abril 16, 2009.
Hurtado Aguirre, E. (2006). De la manera como la investigación debe permear el
currículo. Revista de Ciencias Económicas, 14, 69-75.
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